sábado, 6 de septiembre de 2008

Culmino exitosamente Seminario Curricular 2008

El sabado 6 de setiembre culmino a las 6.30 pm el Seminario Curricular de la Facultad de Psicologia. Habiendo aprobado importantes conclusiones sobre cambios en estructura de los cursos y sumilla de los mismos, al igual que importantes acuerdos que profundizan los cambios en nuestra Facultad con el objetivo de la mejora de la calidad academica e inician el proceso de autoevaluacion y acreditacion.

Felicitaciones a todos los docentes y alumnos participantes. Agradecemos especialmente a todas las autoridades y miembros de la Comision de Evaluacion Curricular y el Comite Asesor de la Escuela.

domingo, 31 de agosto de 2008

INVITACION

INVITAMOS A TODOS LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA A PARTICIPAR EN EL SEMINARIO CURRICULAR QUE SE DESARROLLARA EL SABADO 6 DE SETIEMBRE DE 2008 EN EL AUDITORIO DE LA FACULTAD. DURANTE LOS TALLERES PODRAS DAR TU OPINION SOBRE PROPUESTAS AL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS Y SOBRE LAS SUMILLAS DE LOS CURSOS QUE SON LOS TEMAS CENTRALES DE LOS TALLERES.

http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/

IGUALMENTE INVITAMOS A DAR SUS OPINIONES ALCANZANDO SUS COMENTARIOS A TRAVES DEL PRESENTE BLOG.

sábado, 30 de agosto de 2008

Programa del Seminario Curricular

PROGRAMACIÓN DEL MARTES 2 DE SETIEMBRE

AUTOEVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
08:30-09:30 hrs.
Conferencia: Gestión del cambio en la Universidad Dr. Carlos Arroyo Pérez (Oficina Central de Calidad académica y acreditación OCCAA de la UNMSM)

09:30 a 10:30 hrs.
Informe Exposición: Propuestas al nuevo Plan de estudios
Ponente: Mg. Elisa Yanac Reynoso

10:30 a 11:30 hrs. Taller: Propuestas al nuevo Plan de estudios .

11 30 a 11:45 hrs. Intermedio

11:45 a 13:00 hrs. Plenaria

13:00 A 13:45 HRS. INTERMEDIO DESCANSO


GESTION CURRICULAR: SUMILLAS DE ASIGNATURAS

14.00 – 15.00

Conferencia: Gestión académica a través de las sumillas. Dr. Manuel Miljanovich

15.00 – 16.00
Propuestas sobre las sumillas del nuevo Plan de Estudios. Debate y Tareas de secciones.

16:00 a 17:00 hrs. CLAUSURA

viernes, 29 de agosto de 2008

Sumillas de los Cursos en Nuevo Plan de Estudios


ANEXO 3. SUMILLAS POR ÁREAS Y SUB ÁREAS

La concretización en contenidos de los silabos de todas las sumillas aquí presentadas deberán considerar los ejes transversales, siguientes:
Ø Desarrollo profesional
Ø Interculturalidad
Ø Ética
Ø Genero
El monitoreo de esta disposición será responsabilidad de las secciones del departamento de Psicología correspondientes a la presente estructura curricular, supervisadas por el coordinador del departamento de psicología.

ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL

Estadística descriptiva. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando las razones lógico-matemáticas (teoría de las probabilidades) del uso apropiado de los diferentes estadísticos en el tratamiento de datos, poniendo especial énfasis en la estadística descriptiva: medidas de tendencia central, de dispersión, escalas, correlación para datos de intervalo de dos variables y correlaciones múltiples. La metodología supone clases teóricas, prácticas dirigidas y el manejo de software estadístico para las ciencias sociales (SPSS) en laboratorio de microcomputación.

Estadística inferencial aplicada a la Psicología. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los estadísticos paramétricos y no paramétricos aplicados a la comprobación de hipótesis y los métodos apropiados para determinar el tamaño muestral y técnicas de selección. Cuya aplicación a la Psicología implica el entrenamiento para la adecuada selección de los estadísticos en correspondencia a las características del problema y las variables que van a estudiarse. La metodología supone clases teóricas, prácticas dirigidas y el manejo de software estadístico para las ciencias sociales (SPSS) en laboratorio de microcomputación.

Metodología del trabajo universitario. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, optimizando las habilidades intelectuales para extraer significados e integrarlos en redes conceptuales ya existentes o por desarrollar, en el estudiante el dominio de medios técnicos de almacenamiento de información tales como ficheros. Asimismo amplia y profundiza las habilidades de comprensión analítica, interpretativa y critica de textos y promueve el perfeccionamiento de habilidades composicionales al servicio de la producción de textos. El curso se desarrolla metodológicamente a través de clases teóricas, seminarios y trabajos prácticos, y deberá propiciar la ampliación del vocabulario, elaboración de trabajos universitarios, manejo de técnicas de lectura y desarrollo de mapas conceptuales.


Neuroanatomía funcional. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, Identificando las estructuras del sistema nervioso que permiten el procesamiento de la organización sensorial, así como los que controlan y modulan las reacciones motoras y endocrinas. Para ello se enfatiza no sólo en la estructura y conexiones del sistema nervioso, sino también en la organización química y la distribución de los neuro-transmisores y neuro-moduladores; se estudia además la barrera hematoencefálica que explica los mecanismos que permiten el pasaje o no de sustancias al cerebro. La metodología es expositiva en la parte teórica y de laboratorio en la práctica.

Introducción a las Ciencias Sociales. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, Identificando las estructuras que establecen las personas para la producción y distribución de los bienes y servicios sociales y las estructuras normativas, institucionales y culturales que se derivan de ellas, dando lugar a un contexto de interrelaciones nacionales, regionales y locales que condicionan el desarrollo psicológico de las personas. Se estudian los principales métodos y modelos teóricos usados para la explicación y estudio de esta temática. La metodología será a través de exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Historia del pensamiento contemporáneo. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, exponiendo los rudimentos histórico-conceptuales de las ideologías de los siglos XIX y XX que han tenido un profundo impacto psicológico sobre la marcha de los acontecimientos mundiales y nacionales: liberalismo, tomismo, socialismo, comunismo, fascismo y nazismo entre otros, así como algunos de sus correlatos regionales. Se analizan los efectos sobre la situación concreta y el devenir del pensamiento actual. El curso se desarrolla metodológicamente a través de clases teóricas, seminarios y trabajos prácticos.

Estructura y dinámica de la realidad peruana. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, identificando y describiendo reflexivamente el problema de la identidad nacional y la diversidad cultural en relación a la problemática estructural del País, con énfasis en sus aspectos históricos, socioeconómicos y socioculturales. El curso se desarrolla metodológicamente a través de exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Seminario de desarrollo personal y Moral. Curso práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias socio-personales, brindando las condiciones para el desarrollo de las actitudes y habilidades de la comunicación asertiva, liderazgo, autocontrol y autocomprensión de los estudiantes universitarios mediante una metodología de intervención participativa: dinámicas de grupo, sociodramas y otros ejercicios prácticos; enfocada en los dilemas éticos que habitualmente surgen durante el ejercicio académico, la investigación psicológica o el desempeño profesional, mediando la reflexión responsable de cada elección.

Antropología Cultural. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el estudio empírico de diversos grupos culturales, se discute el concepto de cultura y el problema del relativismo cultural de la inteligencia, la percepción y el pensamiento. También son importantes las variaciones en el área de valores y actitudes y la influencia de la cultura en la personalidad. Culmina relevando las aplicaciones en la psicología étnica y las psicologías indígenas. La metodología supone la discusión de los temas propuestos.


ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL BÁSICA

1. TEÓRICO-CONCEPTUAL DE LOS PROCESOS BÁSICOS DEL COMPORTAMIENTO

Psicología General. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los métodos y los principales esquemas conceptuales vigentes en la Psicología Científica y profesional actual, enfatizando en la relación que estos guardan con los esquemas conceptuales de las ciencias sociales y naturales con el propósito de que el estudiante a partir de este mapa cognitivo panorámico, esquemático, consistente y completo construya un sistema de conceptos que le permita incorporar los conocimientos más específicos y avanzados que irá adquiriendo a lo largo de su formación académico-profesional
.
Historia de la Psicología I. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información verbal que permita discutir las condiciones históricas, filosóficas y metodológicas de las ciencias naturales en el siglo XIX que determinaron el surgimiento de la psicología como ciencia autónoma y de los hitos principales de su evolución posterior a la propuesta estructuralista e introspeccionista de la psicología experimental de Wundt. Se propone desarrollar la capacidad de análisis teórico y de elaboración crítica aplicada al examen de las corrientes contemporáneas de la psicología: existencialistas, guestaltistas, psicoanalíticas y operatorias. Metodológicamente supone exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Historia de la Psicología II. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando las corrientes funcionalistas, conductistas, informacionales y constructivistas. Es continuación del curso Historia de la Psicología I. Metodológicamente supone exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Psicología del aprendizaje. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, exponiendo de forma histórico-conceptual y empírica los paradigmas del aprendizaje enfatizando en el condicionamiento respondiente e instrumental, sus interrelaciones y sus principios o leyes, en particular las concernientes a la conducta humana en cada uno de sus niveles de manifestación: fisiológico, motor, emotivo y cognoscitivo-social. Se expone la intervención de los procesos biológicos y socioculturales que hacen posible el aprendizaje. Finalmente, se presentan los principios del aprendizaje significativo. La metodología es básicamente expositiva para la parte teórica y experimental para la práctica.

Psicología de la Motivación y la afectividad. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los atributos relevantes para identificar los procesos de motivación y emoción, sus correlatos epistemológicos y los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y formas de evaluación particularmente en los humanos y los principales sistemas motivacionales en el ser humano. Se desarrolla la temática a través de tópicos que van desde la ubicación histórica de ambos conceptos hasta describir los sistemas afectivos en sus componentes biológicos, psicológicos y sociales, analizándose las interacciones de estos procesos con otros sectores de la investigación psicológica. La metodología comprende dos aspectos: teórico, de carácter expositivo, y práctico, que supone trabajos de laboratorio y de campo.

Psicología evolutiva I. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, informando críticamente acerca del desarrollo psicológico humano desde la concepción hasta el inicio de la adolescencia. La temática del curso cubre aspectos sobre los conocimientos psicológicos contemporáneos que explican este desarrollo. Asimismo se aborda el estudio de funciones básicas como la motricidad, el lenguaje, la inteligencia, la afectividad y el desarrollo moral, enfatizándose en los diversos momentos o periodos del desarrollo infantil. El curso se desarrolla metodológicamente a través de clases teóricas y prácticas.

Psicología evolutiva II. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, informando críticamente sobre el desarrollo adolescente, juvenil, adulto y senecto. Asimismo se abordan las funciones y procesos como personalidad, desarrollo cognitivo, desarrollo moral, relaciones e interacciones sociales, etc. El curso se desarrolla metodológicamente a través de clases teóricas, seminarios y trabajos prácticos.

Procesos cognitivos básicos. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los temas de Atención, Percepción y Memoria, sus correlatos epistemológicos y los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y formas de evaluación. En el caso de la atención se presentan los diferentes modelos explicativos del proceso y su papel en el procesamiento de la información. En el caso de la percepción: los mecanismos fundamentales de la percepción y los principios organizativos de la misma y también un desarrollo de los aspectos esenciales al funcionamiento de las distintas modalidades sensoriales: visual auditiva, olfativa, gustativa etc. en el caso de la memoria se presentan los modelos estructurales y procesuales de la memoria y su papel en la adquisición, recuperación y uso de la información. Finalmente se analizan las interacciones de estos procesos cognitivos con otros sectores de la investigación psicológica. La metodología es básicamente expositiva para la parte teórica y experimental para la práctica.

Psicología de la personalidad. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el constructo de personalidad, sus correlatos epistemológicos y los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de su definición, conceptos y formas de evaluación. posteriormente se analizan las interacciones de la personalidad con otros sectores de la investigación psicológica y sociocultural. La metodología será a través de exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Procesos cognitivos Superiores. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los procesos implicados en el manejo simbólico de la información: Pensamiento, Creatividad y Lenguaje, sus correlatos epistemológicos y los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y formas de evaluación. Se presenta el lenguaje como un fenómeno esencialmente humano con propósitos comunicacionales. En el caso del pensamiento se abordan los temas relacionados a la formación de conceptos, el razonamiento y la solución de problemas. Se analizan además los tipos de pensamiento convergente y divergente (inteligencia y creatividad) y su relación con el lenguaje y el funcionamiento diferencial de los hemisferios cerebrales teniendo en cuenta los enfoques y teorías modernas. Además se analizan las interacciones de estos procesos cognitivos con otros sectores de la investigación psicológica y sociocultural. La metodología es básicamente expositiva para la parte teórica y experimental para la práctica.

Psicolingüística. Curso teórico-práctico, no colegiado. Aproxima a los conceptos y fenómenos psicolingüísticos con énfasis en los procesos psicoevolutivos del lenguaje y en las condiciones psicosociales de marginalidad de una sociedad nacional multilingüe y multicultural como la nuestra. Sus temas abarcarán los aspectos fonológicos, morfosintácticos, semánticos y pragmáticos de los procesos de producción y comprensión del lenguaje. La metodología de las clases teóricas será expositiva y en la práctica se harán estudios de campo.

Psicopatología. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los conceptos básicos referentes a la psicopatología del comportamiento inadaptativo, teniendo en cuenta los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de su definición, conceptos y formas de evaluación, tanto desde una perspectiva clínica como experimental. Se ejercita al estudiante en el uso de las taxonomías proporcionadas por los manuales DSM IV y CIE-10 para la identificación de los trastornos. La metodología supone exposiciones en la teoría y en la práctica la observación y discusión de casos.


2. TEÓRICO-CONCEPTUAL PSICOBIOLÓGICA

Neurofisiología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los mecanismos fisiológicos básicos que sustentan la conducta humana, con atención especial al sustrato anatomo-funcional neurológico de los procesos cognoscitivos, emocionales y de la personalidad. El curso se desarrolla metodológicamente a través de clases teóricas y prácticas.

Neuropsicología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando temas relacionados con la evolución histórica del conocimiento de la relación entre las disfunciones de la corteza cerebral y el movimiento, sensaciones, percepción, lenguaje, memoria y conducta, así como las alteraciones neuropsicológicas o neurolingüísticas; los procesos neurológicos como base de algunas alteraciones de los procesos cognoscitivos, afectivos y de la personalidad; enfermedades neuropsicológicas; la metodología neuropsicológica en la investigación y en la evaluación clínica. La metodología es expositiva y se revisará bibliografía y modelos de evaluación neuropsicológica.



3. TEÓRICO-CONCEPTUAL PSICOSOCIAL

Psicología Social. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando las principales teorías referentes al análisis de la conducta humana en la relación interindividual, del individuo con el grupo y entre grupos, para ser aplicada en la solución de problemas sociales concretos. Aborda la problemática de la comunicación social, el proceso de socialización y la naturaleza y cambio de actitudes. Se analizan los procesos de influencia social, la agresión y la violencia y, de otro lado, la atracción, el amor y el altruismo. Se discuten los procesos de grupo y la psicología ambiental. La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas y prácticas de aula y de campo, así como un trabajo monográfico.

Psicología de la comunicación. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, informando y capacitando al estudiante para identificar los procesos psicológicos que intervienen en la comunicación social y el cambio de actitudes. La temática del curso incluye los conceptos básicos; los elementos y modelos explicativos del proceso de comunicación; la influencia de factores cognitivos, de aprendizaje y ambientales; las barreras en la comunicación y las áreas de aplicación e influencia en las actitudes de la población. La metodología supone exposiciones teóricas y el análisis critico de noticias y mensajes de diversos medios de comunicación masiva.


4. TÉCNICO-INSTRUMENTAL

Evaluación de Habilidades Cognitivas. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, presentando los fundamentos teóricos, administración, calificación e interpretación de las pruebas más utilizadas actualmente para la evaluación de las habilidades Cognitivas; introduciendo al estudiante en el manejo práctico de las mismas. La metodología supone exposiciones teóricas y en la práctica la presentación de modelos, con énfasis en la aplicación y la elaboración de informes con supervisión.

Técnicas de evaluación de la personalidad. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, presentando los fundamentos teóricos, administración, calificación e interpretación de las pruebas más utilizadas actualmente para la evaluación de la personalidad y de diversos aspectos del comportamiento (ansiedad, depresión, cólera, percepción, asertividad, autoestima, articulación, negociación, etc.); introduciendo al estudiante en el manejo práctico de las mismas. La metodología supone exposiciones teóricas y en la práctica la presentación de modelos, con énfasis en la aplicación y la elaboración de informes con supervisión.

Psicometría. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los principios de la medición psicológica poniendo especial énfasis en las técnicas para elaborar instrumentos fundamentadas en la metodología hipotético-deductiva, tanto para estimar los sentimientos: escalas de actitudes, intereses, valoración, percepción, hábitos, descarte clínico y personalidad; como para medir el rendimiento: habilidades, aptitudes, destrezas y conocimientos. La metodología del curso comprende clases expositivas para la parte teórica y trabajos grupales para la construcción de las pruebas.

Técnicas Proyectivas. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, presentando los fundamentos teóricos de las técnicas de evaluación desde la perspectiva psicodinámica de la personalidad; los criterios de administración, calificación e interpretación de las principales pruebas proyectivas y la integración de los resultados encaminados a un diagnóstico clínico. La metodología supone exposiciones teóricas y en la práctica la presentación de modelos, con énfasis en la aplicación y la elaboración de informes con supervisión.


5. TÉCNICO-PROCEDIMENTAL

Técnicas de Observación y Entrevista psicológica. Curso teórico-practico, colegiado a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, desarrollando las destrezas que permiten utilizar la entrevista y la observación como modos de obtener información. La temática del curso ubica a la entrevista y observación dentro del proceso de comunicación, aborda los problemas metodológicos que esta práctica supone para luego identificar los tipos de entrevista en diversos ámbitos del trabajo profesional y la investigación psicológica. La metodología supone exposiciones teóricas, observación de modelos y ensayos prácticos.

Orientación y Consejo Psicológico. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, desarrollando las habilidades para la orientación en términos de evaluación, definición de perfiles y recomendación de actividades en los diferentes ámbitos del ejercicio profesional. La temática del curso incluirá las teorías de orientación y consejo psicológico, tanto individual como grupal, elementos de evaluación, sistema de información en nuestro medio, la toma de decisiones respecto del asesoramiento individual y grupal, y estrategias para la elaboración de acciones Orientación y Consejería Psicológica. La metodología supone exposiciones teóricas, observación de modelos y ensayos prácticos.

Administración y Gestión de Servicios Psicológicos. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, analizando las distintas funciones de la administración como la planificación, organización, dirección y control, así como los modelos y formas de organización y administración de empresas, que permitan al psicólogo profesional desarrollar habilidades para integrar la administración y la gestión orientadas al logro de resultados eficientes en una organización de producción de servicios psicológicos o de producción de materiales e instrumentos para la evaluación psicológica. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas, prácticas en clase y el diseño del perfil de un proyecto de una organización.

Psicología y Técnicas de Intervención Conductuales. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, introduciendo al estudio histórico y conceptual del análisis funcional del comportamiento en términos teóricos, epistemológicos y metodológicos, así mismo al análisis conductual aplicado en cuanto a estrategias procedimentales para la evaluación y tratamiento genéricos de los problemas psicológicos educativos, organizacionales, comunitarios y clínicos. Posteriormente se desarrolla de forma pormenorizada las principales técnicas utilizadas y se capacita a los alumnos en la elaboración y ejecución de los programas de intervención respectivos. La metodología supone exposiciones teóricas, observación de modelos y ensayos prácticos.

Psicología y Técnicas de Intervención Cognitivas. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, presentando una visión teórica, epistemológica, metodológica y procedimental de los modelos mediacionales, las estrategias de evaluación y de afrontamiento, los métodos encubiertos y las intervenciones terapéuticas cognitivas en términos de evaluación, diagnóstico y tratamiento genéricos de los problemas psicológicos educativos, organizacionales, comunitarios y clínicos. Posteriormente se desarrolla de forma pormenorizada las diversas técnicas cognitivas capacitando a los alumnos en la elaboración y ejecución de los programas de intervención correspondientes. La metodología supone exposiciones teóricas, observación de modelos y ensayos prácticos.

Psicología y Técnicas de Intervención Psicodinámicas. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, iinformando acerca de los principios generales de orden teórico, epistemológico, metodológico y que rigen la conducción de una psicoterapia psicoanalíticamente orientada en ámbitos educativos, organizacionales, comunitarios y clínicos. La temática incluye las características de la primera entrevista, las indicaciones y contraindicaciones para una psicoterapia psicoanalítica, el inicio y desarrollo del proceso, la transferencia, contratransferencia y resistencia, la interpretación, y la conclusión del proceso. La metodología incluye clases teóricas y discusión de lecturas en clases prácticas.

Psicología y Técnicas de Intervención Humanistas. Introduce al análisis histórico-conceptual de la psicología humanista y existencial en términos teóricos, epistemológicos y metodológicos en consonancia con los modelos vigentes en la actualidad. Informa acerca de la intervención psicoterapeutica de orientación fenomenológico-existencial y humanista en general, subrayando la importancia que dentro de ésta tienen conceptos tales como valores, plenitud, realización, etc. Presenta la formulación de programas y redacción de informes en los ámbitos clínicos y educativos desde esa perspectiva. La metodología será a través de exposiciones teóricas e investigación bibliográfica.

Psicología Preventiva
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, informando y capacitando al estudiante acerca métodos y técnicas que le permitan sustraer de la colectividad los agentes premórbidos que aumentan la probabilidad para desencadenar desajustes leves o profundos tanto del comportamiento como de la personalidad; para lo cual el estudiante deberá estar en condiciones de elaborar diagnósticos situacionales y sobre éstos elaborar programas preventivos. Optimizando en el estudiante, adicionalmente, la capacidad de autoaplicación. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico supervisado.


ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL PRE ESPECIALIZADA

CURSOS DE LA PRE ESPECIALIDAD EDUCATIVA

Psicología Educativa. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información sobre el papel del psicólogo en el ámbito educacional. El contenido del curso abarca temas como el concepto de psicología educacional, los principios psicológicos que fundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje y las condiciones que permitirían potenciar dicho proceso. Se revisan las contribuciones de los enfoques conductual y cognitivo a la tarea psicoeducacional en enfatizándose en las contribuciones provenientes desde la psicología del aprendizaje cognitivo y constructivista. Se describen las áreas profesionales y temáticas, los contenidos, su ubicación en la psicología aplicada, el papel diferencial del psicólogo educacional en comparación con el psicólogo escolar, y las aplicaciones de la psicología educacional. La metodología es expositiva y supone trabajos de investigación bibliográfica.

Psicología Instruccional. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, orientando y capacitando al estudiante en la generación de materiales instruccionales. La temática del curso cubre los tópicos de tecnología educativa, sistema educativo, sistemas de objetivos, análisis de tareas, etc. La metodología incluye clases teóricas y diseño de materiales instruccionales en la práctica.

Técnicas de autoevaluación y de gestión educativa. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, informando y capacitando al estudiante en tipos de evaluación, selección de medios y materiales, estrategias de enseñanza y medición de la calidad educativa y en los correspondientes aspectos de gestión. La metodología incluye clases teóricas y discusión de lecturas en clases prácticas.

Intervención en niños con necesidades educativas especiales. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, ofreciendo una visión teórica y procedimental en la excepcionalidad, sus diferentes tipos, causas y los programas de entrenamiento actuales. Se desarrollarán temas como: definición, sus tipos (retardo mental, niños sobredotados, impedimento físico, ceguera, sordera, excepcionalidad social, etc.), características y causas: papel de la familia, programas y objetivos conductuales de la educación del excepcional en el Perú. La metodología supone exposiciones, discusiones de casos y prácticas especializadas.

Problemas y trastornos de aprendizaje I. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales presentando las bases estructurales orgánicas y funcionales de los problemas y trastornos específicos del aprendizaje (TEA) en la lectura y escritura. Así como modelos de intervención en el aula. Se abordará programas de intervención para detección, evaluación y tratamiento. Se desarrollan programas para la promoción y desarrollo de la lectura, de capacitación y asesoramiento a los padres de familia , docentes y comunidad. La metodología integra análisis de casos y aprendizajes cooperativos.

Problemas y trastornos de aprendizaje II. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales presentando las bases estructurales orgánicas y funcionales de los problemas y trastornos específicos del aprendizaje (TEA) en el área de las matemáticas. Así como modelos pertinentes de manejo de intervención en el aula. Se aborda la etiología y diferentes enfoques para la atención de los estudiantes con dificultades en las matemáticas , modelos de evaluación y de tratamiento, se desarrollarán programas de intervención así como planificación , aplicación desarrollo de capacitación y asesoramiento a los padres de familia , docentes y comunidad. Como metodología se aplicará los aprendizajes cooperativos y análisis de casos.

Evaluación diagnostico y redacción de informes en el ámbito educativo. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales proporcionando los fundamentos de la evaluación psicológica en todos los niveles del ámbito educativo. Se desarrolla un conjunto de propuestas con respecto a la manera de examinar las diferentes variables que inciden en el desempeño académico del alumno, tales como, aptitudes académicas; procesos cognitivos en el ámbito académico; motivación académica; estilos de aprendizaje y de pensamiento; actitudes hacia el aprendizaje académico; variables contextuales del aprendizaje académico y conflictividad escolar con el propósito de posteriormente desarrollar una propuesta de elaboración de perfil e informe especializado de los resultados obtenidos. La metodología es de análisis de casos.

Intervención Psicopedagógica en estudiantes talentosos. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales, ofreciendo un conjunto de conocimientos acerca del Superdotado y el diseño de estrategias de intervención para identificarlos, atenderlos psicopedagogicamente, estimular sus potencialidades al máximo, brindando orientación y apoyo a la familia para un adecuado tratamiento. La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas y prácticas de aula y de campo, así como un trabajo monográfico.

Intervención psicopedagógica para el desarrollo cognitivo. Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales acercando al estudiante a la comprensión de la intervención psicopedagógica en el contexto escolar, considerando la orientación a nivel de sistema. Esta conceptualización tiene como base el conocimiento psicosocial de la realidad educativa y la creación de un contexto de colaboración con los agentes educativos. Se abordarán temas como Aportes a la conceptualización de la intervención psicoeducativa, funciones y modelos de Intervención, áreas de intervención. Programas de intervención para el desarrollo académico y Programas de prevención del fracaso escolar. Se aplicará la metodología de análisis de casos, discusiones grupales. Modelamiento en el desarrollo de programas.

Intervención psicopedagogica para el desarrollo socioemocional. Asignatura de naturaleza teórico-práctica, no colegiada. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales capacitando al estudiante en estrategias de detección y atención en competencias y problemática socioemocional. El contenido del curso aborda el desarrollo de las competencias socioemocionales en contextos educativos, Clima emocional , resolución de conflictos, evaluación de competencias sociales; mediación social en el ámbito educativo, género, construcción del yo e identidad. Programas de intervención. Se aplicará la metodología de análisis de casos, discusiones grupales, Modelamiento en el desarrollo de programas

Intervención en problemas del lenguaje. Curso de naturaleza teórico–práctica, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales capacitando al estudiante en los problemas de lenguaje en los niños, detección, evaluación , diagnóstico y pruebas específicas para la evaluación . Diseño y ejecución de programas de intervención. La metodología del curso es expositiva con presentación de estudios de casos y la participación de los estudiantes. En la práctica los estudiantes identificarán el tipo de problema de lenguaje, los instrumentos necesarios y elaborarán un programa de intervención pertinente.

Innovaciones Educativas. Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales capacitando al estudiante en el diseño de propuestas de innovaciones educativas. Los contenidos que se abordan son: Investigación Educativa y propuestas de Innovaciones Educativas, la comunidad académica frente al proceso innovativo, Escenarios donde provocar el cambio. Estrategias para la adopción de innovaciones educativas. Factores que influyen en los procesos de innovación. Estructura de un proyecto de innovación educativa. Se aplicará la metodología de análisis de casos, discusiones grupales, modelamiento en el desarrollo de programas

Psicología del juego. Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales brindando una visión de la Psicología del Juego: a) de su injerencia en el desarrollo integral del ser humano por su carácter participativo, creativo y transformador desde una perspectiva psicoevolutiva, b) de su aplicación como recurso terapéutico constituyéndose en una de las principales técnicas en Psicoterapia Infantil, c) de su empleo en el campo de la Educación como instrumento psicoeducativo que favorece los aprendizajes escolares, d) de su efecto psicosocial, preventivo y promocional como medio para fomentar la actualización de potenciales y conductas generadoras de resiliencia en nuestra población infantil. La metodología comprende exposición, demostración de procedimientos con participación activa de los estudiantes, la práctica implica entrenamiento para que el alumno investigue, diseñe, elabore y aplique estrategias, técnicas y recursos lúdicos en programas de intervención psicopedagógica y psicoterapeútica.

Fundamentos y modelos de intervención temprana. Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales capacitando al estudiante en el diseño y aplicación de programas de intervención temprana respetando la diversidad cultural de las familias. Aborda los Antecedentes y fundamentos teóricos de los Programas de Intervención Temprana. Entrena al estudiante en la aplicación de teorías y modelos de intervención en la niñez con énfasis en poblaciones de riesgo y en la orientación a la familia. La metodología comprende exposición, demostración de procedimientos con participación activa de los estudiantes, la práctica implica entrenamiento para que el alumno investigue, diseñe, elabore y aplique técnicas de estimulación temprana.

Tutoría. Curso de naturaleza teórico–práctica, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales capacitando al estudiante en la acción tutorial en los diferentes niveles educativos. Los contenidos a desarrollar son: delimitación conceptual de la acción tutorial, las funciones del tutor, la acción tutorial en los niveles de inicial, primaria secundaria y superior. Igualmente capacita al alumno en el manejo de instrumentos de evaluación psicológica para otorgar una adecuada orientación tutorial En la práctica el alumno realizará y aplicará planes de acción tutorial en los diferentes niveles de acción (alumno, grupo clase y comunidad educativa).

Orientación vocacional. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales proporcionando un conjunto de principios básicos para la elaboración de proyectos de orientación vocacional de grupo, así como el abordaje de la orientación individual, la elaboración de perfiles vocacionales y las estrategias hacia el desarrollo de la capacidad del orientado para la auto elección de una profesión u ocupación. La metodología es, en la parte teórica, expositiva con participación activa de los alumnos y en la práctica, supone el entrenamiento en las estrategias de intervención efectiva en programas de orientación vocacional.


CURSOS DE LA PRE ESPECIALIDAD CLÍNICA Y DE LA SALUD

Psicología Clínica y de la Salud. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el concepto de salud mental su promoción, prevención y el tratamiento de los problemas psicológicos clínicos, la situación de salud mental en nuestro medio, factores que afectan la salud mental, tipos de promoción, prevención y sus estrategias de acuerdo con las necesidades de la población en riesgo y los ámbitos a los cuales pertenecen (familia, colegio, comunidad, institución, etc.). La finalidad es capacitar al alumno para conceptuar la promoción de la salud mental y la prevención, así como sus diferentes tipos y para elaborar un programa de intervención en el área. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión. Se elaborará un programa de intervención.

Psicología del ajuste. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información acerca de las condiciones locales que determinan la acción y el comportamiento, así como las interacciones y tensiones que en su ejecución concreta se manifiestan. Los temas fundamentales son las funciones de activación, alertamiento, atención y exploración; los mecanismos de decisión, ejecución, evaluación y afrontamiento; los repertorios de esquemas y planes reguladores de la acción, los procesos de equilibración y compensación que la continúan y el papel de las variables cognitivas y afectivas en el despliegue del comportamiento. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión.

Genética del comportamiento. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los aspectos funcionales propios del sistema nervioso superior del ser humano, relacionándolos con la determinación del comportamiento normal y anormal. Se presta especial atención a la investigación actual en genética de la conducta. La metodología supone exposiciones donde se revisa la experimentación tanto con animales como con humanos.

Psiconeuroinmunología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los cambios anatomo- estructural y funcional del sistema nervioso central, a través de la interacción del sujeto con el medio ambiente natural y sociocultural. Enfatizando en el estudio de la relación que se establece entre la conducta observable, el sistema nervioso central, el endocrino y el inmunológico. También se revisan la fisiología del sueño, la alimentación, el ejercicio y su interacción con la conducta humana. La metodología supone exposiciones donde se revisa la experimentación tanto con animales como con humanos.

Psicodiagnóstico de Rorschach I. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, informando acerca de la prueba proyectiva de Rorschach, ubicándola en el contexto de las teorías de la personalidad, precisando su validez y confiabilidad, los modos de administración y calificación de respuestas según Exner y Klofer, así como la identificación de signos clínicos para la interpretación y diagnóstico. Finalmente se presenta los usos transculturales con énfasis en los estudios efectuados en el Perú. El curso requiere de prácticas supervisadas de casos.

Psicodiagnóstico de Rorschach II. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, profundizando en la aplicación de la prueba. La temática cubre su utilización como prueba para el diagnóstico de parejas y de familias, como instrumento de asociación libre en el proceso psicoterapéutico y como prueba colectiva con fines de investigación. Metodológicamente incluye lecturas, exposiciones y prácticas supervisadas.

Psicoterapia de la pareja y de la familia. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, definiendo el ámbito y problemática de la pareja y de la interacción familiar, dando pautas de evaluación, diagnóstico y tratamiento de casos específicos desde las diferentes perspectivas psicológicas. Se despliegan estrategias de educación familiar y prevención de conflictos. Asimismo, se presentan los conceptos básicos referentes a la sexualidad humana teniendo en cuenta los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de su ocurrencia multimodal, tanto desde una perspectiva clínica como experimental. La metodología supone la discusión de los temas propuestos.

Intervención en gerontología. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales ofreciendo una visión teórica y procedimental de la intervención en el problema del envejecimiento humano. Se aborda el tema desde una perspectiva histórica para luego afrontar los problemas metodológicos en el estudio científico de la denominada tercera edad. Se enfatizan los aspectos del desarrollo psicológico individual y grupal en las áreas de personalidad, inteligencia, afectividad y motivación. Se aborda el problema de la profesionalización, el trabajo y la seguridad, como elementos psicológicos determinantes en este momento del desarrollo humano. La metodología es expositiva con participación activa de los alumnos en la parte teórica y en la práctica, supone el entrenamiento en las estrategias de intervención.

Ludoterapia. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, ofreciendo una visión teórica y procedimental de las principales técnicas de psicoterapia infantil, enfatizando en los aspectos psicosociales relacionados con la actividad lúdica en cuanto a su alcance terapéutico y psicoeducativo en la población infantil. Metodológicamente incluye lecturas, exposiciones y prácticas supervisadas.

Intervención en psicopatología del lenguaje. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, presentando los tipos de trastornos del lenguaje, sus causas psicológicas y neurológicas y sus características. Luego se capacita al estudiante en procedimientos de evaluación, diagnóstico y tratamiento, desde una perspectiva multidisciplinaria. La metodología es expositiva con participación activa de los alumnos en la parte teórica y en la práctica, supone el entrenamiento en las estrategias de intervención.

Intervención en sexualidad humana. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, ofreciendo una visión teórica y procedimental de la intervención en la educación sexual, tanto en el área de servicios como de educación e información, llevados a cabo en nuestro medio y en otros países. Luego de un enfoque crítico y reflexivo, cada alumno estará en condiciones de plantear un proyecto de intervención o evaluación. Metodológicamente incluye lecturas, exposiciones y prácticas supervisadas.

Psicoterapia de grupo. Curso teórico-practico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, definiendo la teoría de los grupos y las diversas técnicas de trabajo con grupos psicoterapéuticos, dentro de la perspectiva de la psicoterapia, hasta la identificación de los procedimientos de acuerdo con cada una de los enfoques más representativos. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y observación de experiencias en grupos.

Evaluación, diagnostico y redacción de informes en el ámbito clínico. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales, desarrollando temas vinculados a las diversas modalidades que toma el diagnóstico individual y grupal en la relación psicólogo-paciente, teniendo en consideración el dominio gramatical del idioma por parte del estudiante, de forma tal que le permita elaborar correctamente comunicaciones escritas consistentes principalmente en: Informes Clínicos de acuerdo a las normas internacionales, teniendo como objetivo la fluida comunicación con otros profesionales de la salud y otros, así como los familiares del paciente. Metodológicamente incluye lecturas, exposiciones y prácticas supervisadas.

Intervención en psicología Clínica. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, identificar los diferentes modelos de intervención que se aplican en la especialidad, así como las técnicas más adecuadas para cada una de los niveles de la psicología clínica. Se revisa el concepto de psicología clínica, las áreas de evaluación individual, institucional, y epidemiológica, y las técnicas de intervención preventiva, terapéutica y de rehabilitación. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas de artículos relacionados con el tema; en la práctica cada alumno diseñara y desarrollará un proyecto de intervención.

Psicoterapia del niño y del adolescente. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, ofreciendo una visión teórica y procedimental que posibilite hacer un diagnóstico clínico y un plan terapéutico dentro de la perspectiva de la terapia del niño y del adolescente, que presta énfasis al entorno familiar y social de estos. La temática del curso aborda las estrategias de evaluación y diagnóstico, los principales procedimientos terapéuticos y las fases de intervención correspondientes. La metodología incluye exposiciones teóricas, revisión de casos clínicos, presentación de modelos y elaboración de un programa terapéutico.


CURSOS DE LA PRE ESPECIALIDAD SOCIAL-COMUNITARIA

Psicología Comunitaria. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando críticamente los diferentes modelos teóricos existentes en psicología comunitaria y crea las condiciones de elaboración de un diagnóstico y programa de intervención comunitaria. Se realiza un análisis de la evolución histórica y los diferentes modelos teóricos de esta forma de intervención psicológica: de salud mental, ecológico, organizacional y autogestionario. La metodología requiere de la intervención práctica en la comunidad.

Psicología política. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, centrándose en el estudio de los aspectos psicológicos implicados en las ideologías políticas, en las acciones y decisiones políticas de los grupos e individuos, en la comunicación y educación políticas, en el proceso de socialización y desarrollo y los aspectos anómalos vinculados a la marginalidad, el autoritarismo y la violencia. La metodología es expositiva y de discusión bibliográfica.

Psicología social Aplicada. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales capacitando en la aplicación de las técnicas de intervención psicológica en ámbitos sociales. La temática del curso abarca la conceptualización de la intervención psicológica en la comunidad, en la empresa y entre los clientes; los modelos teóricos para abordar la intervención psicológica, así como los procedimientos de evaluación diagnóstica de los individuos y sus entornos. Finalmente, se proponen modelos de intervención comunal y laboral. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico.

Psicología transcultural. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información acerca del estudio empírico de diversos grupos culturales, se discute el concepto de cultura y el problema del relativismo cultural de la inteligencia, la percepción y el pensamiento. También son importantes las variaciones en el área de valores y actitudes y la influencia de la cultura en la personalidad. Culmina relevando las aplicaciones en la psicología étnica y las psicologías indígenas. La metodología supone la discusión de los temas propuestos.

Psicología social experimental. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, explicando los conceptos básicos de la psicología social experimental y su aplicación práctica a situaciones específicas. El contenido del curso abarca tanto los tipos de trabajos de laboratorio realizados desde esta perspectiva así como las aplicaciones prácticas en percepción interpersonal, estudio de los grupos, resolución de conflictos y conformismo social. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas y prácticas de laboratorio.

Taller de desarrollo psicosocial del hombre peruano. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, presentando las particularidades del desarrollo psicosocial en los diferentes contextos socio-culturales regionales. Se capacita al estudiante en el manejo de estrategias y variables psicosociales con fines de investigación y conceptualización según las características multiculturales de la población peruana. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.


Psicología de la comunicación social II
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales, informando y capacitando al estudiante para analizar los procesos de Opinión pública. Profundiza en los conceptos de comunicación y cultura, signos y significado, competencia y práctica cultural, contextos de sentido, ideología, subjetividad, conversación y escritura, imagen, globalización de la comunicación y la comunicación en la sociedad digital. La metodología supone exposiciones teóricas y el análisis critico de noticias y mensajes de diversos medios de comunicación masiva.

Psicología comunitaria II
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, informando y capacitando al estudiante para aplicar las técnicas de intervención psicológica en ámbitos sociales. La temática del curso abarca la conceptualización de la intervención psicológica en la comunidad; los modelos teóricos para abordar la intervención psicológica, así como los procedimientos de evaluación comunitaria. Se proponen modelos de intervención comunal y social para abordar diversas problemáticas psicosociales. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico.


Análisis político.
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales, informando y capacitando al estudiante para profundizar sobre las temáticas de Psicología Política, abarcando análisis de democracia, gobernabilidad, sistema de partidos, movimientos sociales. Aborda temáticas diversas como el transfuguismo, la concertación, ciudadanía, etc. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Psicología del pensamiento religioso y político.
Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, centrándose en el estudio de los aspectos históricos y conceptuales de la formulación del pensamient
o político y religioso, resaltando los contextos y fenómenos psicosociales implicados que pueden dar lugar a fenómenos como el autoritarismo, el sectarismo, el fundamentalismo, etc. Mostrando diversos exponentes y corrientes de interpretación y análisis. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Psicología del cambio y del conflicto social.
Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, analizando las teorías del cambio y del conflicto, sus antecedentes y aspectos relacionados, así como las consecuencias. Precisa aspectos positivos o constructivos y negativos o destructivos del cambio y del conflicto, definiendo los diversos tipos de conflicto e implicancias psicosociales como obstáculos o facilictadores del desarrollo humano. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Psicología de la violencia.
Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, estudiando los diversos factores que dan origen a la violencia y sus repercusiones psicosociales, los diversos tipos de violencia, cómo se relacionan con la frustración, la desesperanza aprendida, resentimiento y otros fenómenos; se analiza y discute sobre la construcción de una cultura de paz y una psicología para el desarrollo. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.


Formulación de Proyectos de intervención psicosocial I
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, informando y capacitando al estudiante acerca del diseño y formulación de Proyectos de intervención psicosocial, indicando tópicos diversos sobre los cuales se pueden construir proyectos, se enuncian sus componentes, tipos, modelos y estrategias de implementación. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico en el diseño y desarrollo de un proyecto de intervención psicosocial.

Formulación de Proyectos de intervención psicosocial II
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, informando y capacitando al estudiante acerca de la evaluación de Proyectos de intervención psicosocial, sobre la base de lo tratado respecto a su diseño y formulación; se precisa sobre características del monitoreo, seguimiento, formas diversas de evaluación y modelos existentes. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico en la ejecución y evaluación de un proyecto de intervención psicosocial.

Seminario de Historia y Problemas de la Psicología Social
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-instrumentales, informando y capacitando al estudiante para analizar y discutir acerca de las etapas y tradiciones por las cuales ha pasado la Psicología Social a nivel mundial, y específicamente sobre el desarrollo de la Psicología en Latinoamérica y en Perú, los problemas tratados, las dificultades a superar. Asimismo, se discuten los temas más relevantes y las alternativas o agendas psicosociales a construir en el plano nacional, regional y local. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Psicología preventiva II
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, profundizando sobre los programas preventivos a desarrollar en diversos campos: clínico, escolar, social, organizacional; precisando aspectos como: habilidades sociales, habilidades para la vida, cambio social, estilos de vida saludables y componentes preventivos de una Psicología para el desarrollo. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico supervisado.

Psicología social aplicada
Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales, abordando diversos campos en los que la Psicología Social podría realizar su intervención, para generar planes, programas y proyectos. Se consideran los campos medio ambientales, de emergencias y desastres, económicos, seguridad ciudadana, de asesoría a organizaciones sociales, de asesoría y consultoría en diversos proyectos, advocacy, lobbys, autogestión, entre otros. La metodología supone clases teóricas y entrenamiento práctico supervisado.

Teorías en Psicologia social
Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, detallando las diversas teorías que han surgido en la Psicología Social, los exponentes y planteamientos, fenómenos que explican su aparición y desarrollo, así como sus diversos aportes y avances hasta la actualidad. La metodología supone exposiciones y revisiones bibliográficas.

Problemas socio-económicos contemporáneos
Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, abordando problemas que tienen que ver con la Psicología de la Pobreza, el Desarrollo, la Globalización, las Identidades locales, los aspectos psicosociales que gravitan sobre la economía y las relaciones sociales. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.


CURSOS DE LA PRE ESPECIALIDAD ORGANIZACIONAL

Psicología organizacional. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, informando acerca de los aspectos fundamentales de la Psicología aplicada al ámbito de las organizaciones (empresa-industria-institución) dando énfasis al factor humano como uno de los recursos principales en la dinámica de la organización que dentro de un enfoque sistémico le permite desarrollarse en la perspectiva global en una organización inteligente. Estudia comparativamente la evolución del pensamiento administrativo en las organizaciones y del concepto de la organización como un sistema social, sus modelos empresariales; enfatizando la presencia de la Psicología como ciencia en los principales procesos de gestión, particularmente en la Integración de Personal y sus programas de recursos humanos. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Estrategias de selección de personal y evaluación del desempeño. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales informando acerca del análisis de puestos, reclutamiento, análisis del currículo, entrevista previa, aplicación de baterías de tests y su validación, elaboración de informes, criterios de selección y seguimiento del personal ingresado y evaluación de los trabajadores para los efectos de promoción en los diversos niveles de la organización. La metodología de la enseñanza consiste en exposiciones, lecturas dirigidas, aplicación de pruebas y elaboración de fichas, informes y rankings.

Psicología ambiental. Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información acerca de la interrelación entre el ambiente físico y el comportamiento humano. Incluye temas tales como percepción del ambiente, mapas cognitivos y actitudes hacia el ambiente; la influencia ecológica sobre el desempeño en el trabajo y el aprendizaje; el estrés ambiental y el hacinamiento; y las funciones psicológicas de la privacidad y la territorialidad. A ello se agrega los análisis del espacio personal y de la función de afiliación y apoyo en el medio urbano articulados con las aplicaciones en el planeamiento ambiental. La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas, estudios de campo y proyectos.

Análisis y evaluación de puestos. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-instrumentales informando acerca de las bases del análisis y descripción de puestos se trata de conocer el valor relativo en puntos de cada uno de los puestos y su correlato valor económico, estableciendo la estructura o escala salarial que categorice a todos y cada uno de ellos. La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas y prácticas de aula y de campo, así como un trabajo monográfico.

Gestión y desarrollo de recursos humanos. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales presentando los fundamentos de la Administración, de la teoría de los sistemas, objetivos y política del personal (asensos, promociones, despidos, retiros, racionalizaciones, salarios).La función de la administración, supervisión, relaciones laborales (dirección, trabajador, sindicato). Las auditorías administrativas en la oficina de personal, prestación de servicios, entre otros. La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas y prácticas de aula y de campo, así como un trabajo monográfico.

Comportamiento Organizacional. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando un conjunto de instrumentos teórico-prácticos para analizar la influencia de las principales variables del comportamiento humano considerando la organización como una unidad social y como un sistema psicosocial al interior, y comprender el factor humano, elemento clave en el desarrollo y funcionamiento de la organización mediante el estudio del comportamiento individual y grupal que permita afrontar las situaciones/problemas y la tarea de liderar y administrar eficazmente. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas, prácticas mediante el estudio de casos.

Cambio y Desarrollo organizacional. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al proceso de Desarrollo organizacional, cambio de desarrollo, estrategias y tácticas, capacitación y entrenamiento como base del desarrollo organizacional y la administración de la misma. Se trataran las perspectivas del desarrollo organizacional, barreras para el cambio organizacional, el agente de cambio, los métodos de cambio, las formas de evaluación del cambio y la discusión de casos La metodología supone exposiciones, lecturas dirigidas y prácticas de aula y de campo, así como un trabajo monográfico.

Psicología del Trabajo. El Curso se orienta a la enseñanza de los temas principales de la psicología del trabajo: motivación y desempeño laboral en las organizaciones. Brinda una visión panorámica de la estructura de los procesos psicológicos en el trabajo, la dinámica de las relaciones interpersonales y grupales, el trabajo en equipo. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas, y el desarrollo de métodos y técnicas de estudio de la psicología trabajo en relación a temas y problemas del ámbito laboral.

Diagnóstico, proyectos e informes en Psicología organizacional. El Curso desarrolla modelos y estrategias en un enfoque integral para la realización del diagnóstico organizacional, así como, modelos y metodología práctica para la formulación de proyectos de desarrollo organizacional, y modelo y formatos básicos para la elaboración de informes de gestión organizacional que sirvan de herramientas efectivas en el desempeño profesional del psicólogo en las organizaciones.

Intervención Psicológica en los Modelos de Gestión. El Curso desarrolla los fundamentos teórico-metodológicos y de la dinámica profesional de la intervención psicológica en modelos de gestión aplicados a las organizaciones. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas centradas en la gestión de la información y del conocimiento de las organizaciones y los modelos de innovación organizacional.

Planificación del Desarrollo de los Recursos Humanos. Capacita en el diagnóstico de la problemática de una organización en los niveles administrativo-estructural, en flujos de operaciones y recursos humanos, en el diseño y aplicación de una estrategia de desarrollo organizacional encaminada a la optimización integral del funcionamiento de la institución. La metodología supone prácticas en clase y el diseño de un proyecto de Desarrollo de los Recursos Humanos para una organización determinada.

Gestión del Conocimiento en las Organizaciones. El Curso desarrolla los principios teóricos conceptuales relacionados con la gestión del conocimiento, expone los principales modelos de gestión del conocimiento, estrategias y herramientas útiles para su implementación en las organizaciones. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas centradas en las temáticas principales del Curso.

Psicología de los Emprendedores. El Curso desarrolla los fundamentos de la cultura emprendedora y el perfil psicológico de los emprendedores, asimismo, expone las cualidades psicológicas y características culturales que deben desarrollar los potenciales emprendedores como innovadores en las organizaciones. Metodológicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliográficas centradas en las temáticas principales del Curso, modelos y estrategias para desarrollar el espíritu emprendedor, con una metodología de formación emprendedora.

Psicología Publicitaria. Brinda una visión panorámica de la mercadotecnia y el posicionamiento desde una perspectiva psicológica referente a las formas de colocación del producto, del diseño publicitario y campañas persuasivas para el posicionamiento comercial. Se presentan los aspectos esenciales que guían el comportamiento de los consumidores, así como las técnicas del mensaje enfatizando en los principios de aprendizaje las fundamentan, la investigación del mercado, el papel del psicólogo y las consideraciones éticas dentro de esta área. La metodología comprende exposiciones teóricas y el análisis de material publicitario.


CURSOS ELECTIVOS PARA OTRAS PRE ESPECIALIDADES

Psicología del lenguaje. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el comportamiento lingüístico, como proceso de comunicación y aplicación de las unidades fonológicas, lexicográficas, sintácticas y textuales en el comportamiento humano, sus correlatos epistemológicos y los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de su definición, conceptos y formas de evaluación; con énfasis en los procesos psicoevolutivos del lenguaje y en las condiciones psicosociales de marginalidad de una sociedad nacional multilingüe y multicultural como la nuestra. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión, y en la práctica se harán estudios de campo.

Seminario de Integración de la Psicología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el estado actual de la Psicología Científica y profesional en torno a sus métodos, su historia, los procesos que estudia, su relación con los niveles sociales y naturales de la ciencia, con el propósito de que el estudiante organice en un sistema (una red de significados), el repertorio de conocimientos, destrezas y actitudes que ha ido adquiriendo a lo largo de su formación academico-profesional previa. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión.

Psicología Dialéctica. Curso teórico practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales introduciendo al alumno al análisis critico de la estructura y la actividad de las relaciones humanas del contexto histórico social, orientado a formar una visión alternativa del pensamiento psicológico. Introduce al estudiante en la aplicación histórica de los procesos y estructuración social del sistema inconsciente, del habla y la conciencia, a partir de la actividad funcional del sistema nerviosos humano sobre la base de los procesos históricos de la sociedad que determinan las sucesivas transformaciones del individuo social en las actividades del juego, el estudio, el trabajo y aborda el estudio de la formación epigenética y sociogenética de la personalidad. El desarrollo metodológico del curso se basa en sesiones activas del análisis critico y discusión de conceptos, teorías y situaciones problemáticas, así mismo se realizara trabajos grupales, sesiones expositivas y elaboración de monografías.
Quechua y Psicologia Andina. Curso de naturaleza teórico- practico, tiene como finalidad ofrecer los diversos aspectos de dicha lengua, tales como su evolución, sus usos actuales y reivindicar su valor histórico. Busca integrar en el estudiante competencias técnico- instrumentales y procedimentales para la intervención psicológica en las comunidades, así como competencias socio-personales. El curso se ocupará de temas tales como gramática, comprensión y construcción de textos del quechua al español y viceversa. Se abordaran temas como la tradición oral del idioma, comprendiendo, recuperando valores como el de la solidaridad y la colectividad. La metodología supone exposiciones (profesor y alumnos), el análisis, comprensión y producción del quechua tanto oral como escrita, así como observación de campo a comunidades quechuas.

Psicología de la Sexualidad. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando información biológica y sociocultural científico-valorativa acerca del desarrollo sexual humano. Aborda aspectos históricos y culturales acerca de la sexualidad, así como los diferentes afrontes metodológicos de campo y laboratorio con los que ha sido estudiada la respuesta sexual humana. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión.

Biología del comportamiento. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los aportes de la neurobiología y de la biología molecular delimitan su contenido actual: la génesis del mensaje y de su procesamiento en el nivel de la neurona, la percepción y el movimiento, la afectividad y las funciones superiores, con énfasis en el papel de las proteínas de la neurona que permiten la acción de las drogas y los medicamentos neurotropos. Identificar el funcionamiento del sistema nervioso como procesador de información. La metodología supone exposiciones donde se revisa la experimentación tanto con animales como con humanos.

Neuropsicología II. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, presentando las técnicas e instrumentos que permiten apreciar los efectos de la disfunción neurológica en la conducta. Los temas revisados están relacionados con los procesos neurológicos como base de algunas alteraciones de los procesos conductuales, cognoscitivos, afectivos y de la personalidad; enfermedades neuropsicológicas; las técnicas neuropsicológicas para la evaluación clínica. La metodología es expositiva y se revisará bibliografía y en la practica se desarrollara una evaluación neuropsicológica supervisada.

Problemas psicológicos en el Ámbito familiar. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, analizando y diseñando soluciones para diversos problemas sociales en el Perú: niños que trabajan, pobreza, hambre, superpoblación, niños abandonados, vejez, enfermedad mental, desocupación, drogadicción, comportamiento sexual desviado, desarrollo de talentos, violencia Familiar, corrupción político-administrativa, etc.. Se utilizará el método del seminario-taller en base a grupos de alumnos. Se evaluará la calidad de los proyectos diseñados para superar los problemas discutidos.

Motivaciones y actitudes psicosociales. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, identificando los procesos psicológicos implicados en la formación de los valores, los factores condicionantes que explican y determinan el cambio de actitudes, así como los diversos procedimientos y técnicas desarrollados para su medición y cambio. Además identifica los procesos psicológicos que intervienen en la comunicación masiva. La influencia de factores cognitivos, de aprendizaje y ambientales en la comunicación masiva; las barreras en la comunicación y las áreas de aplicación e influencia en la sociedad. La metodología supone exposiciones teóricas y el análisis de la comprensión de noticias y mensajes de diversos medios por diferentes personas.

Filosofía de la psicología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando las nociones filosóficas elementales de la mente y su evolución histórica desde la sociedad griega hasta el siglo XX y su impacto en la psicología cognitiva. Se estudian aquellos pensadores y teorías que mejor las representen y los posibles determinantes socioculturales que influyeron en su desarrollo. El curso se sustenta en lecturas seleccionadas para el comentario sobre la naturaleza del quehacer filosófico y su utilidad práctica.

Psicología Experimental. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los fundamentos metodológicos y tecnológicos de la investigación experimental de laboratorio (inter e intrasujetos) con animales y humanos, los aspectos metodológicos como las variables y su control, los tipos de diseños y la instrumentación utilizada, enfatizando en la lógica que fundamenta la investigación experimental, La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Teoría General de Sistemas. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los orígenes, conceptos, taxonomias y propiedades de los Sistemas, así como su clasificación y las metodologías para entender un problema desde una perspectiva basada en la Teoría General de Sistemas, conceptos como el autocontrol, enfoque de sistemas, propiedades de los sistemas, modelo, tipos, sistemas blandos y duros. La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Reconocimiento de patrones y Redes Neuronales artificiales. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando los aspectos de la organización de la conectividad sináptica como base de la computación y el aprendizaje neuronal. Perceptrones simples y multicapas. Teorías dinámicas de redes recurrentes: amplificadores, atractores y computación híbrida. Retropropagación y aprendizaje hebbiano. Modelos de percepción, control motor, memoria y desarrollo neuronal. La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Construcción de Modelos e Introducción a la Simulación de Sistemas. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, proporcionando a los alumnos conocimientos teóricos y prácticos sobre las diversas técnicas de modelado de problemas en Psicología, desde una visión dinámica del sistema, así como la introducción a la simulación por computadora para el estudio y análisis de sistemas complejos. La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Modelos de Análisis de los Cambios. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, introduciendo al alumno a los modelos de análisis de los cambios culturales, se evalúan los modelos Lineales, cíclico secuencial, cíclico no secuencial, cíclico Polar, de cambio dialéctico, así como los nuevos modelos como los de crecimiento acelerado, crecimiento de curva en S de cambio acelerado, como los más principales.etc. La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Simulación de Modelos en Psicología. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los temas de Programación y Simulación de Sistemas, con apoyo de herramientas Computacionales como son las Redes Neuronales Artificiales y base en TGS y MSB para el Modelamiento y simulación de Sistemas de índole Psicológicas y Sociales. Apoyados en los modelos de análisis de los cambios para su entendimiento y comprensión. La metodología supone clases expositivas, trabajos bibliográficos y experimentación de laboratorio.

Clásicos de la Psicología. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando un contenido variable de acuerdo con los intereses de los profesores y alumnos, siempre referido a la lectura guiada de las principales obras de estudiosos reconocidos por su prestigio como investigadores y teóricos por la comunidad psicológica al menos latinoamericana (Skinner, Piaget, Vigosky, Freud, etc). La metodología del curso supone la formación de talleres de trabajo grupales y la evaluación es por productos.

Dinámica grupal aplicada al trabajo académico. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, presentando los fundamentos metodológicos de las técnicas de dinámica de grupos aplicadas al desarrollo académico y profesional de los estudiantes: ejercicios de conocimiento mutuo, el método de solución de problemas, la entrevista colectiva, el debate dirigido, el simposio, el estudio de casos y el desempeño de roles. A ello se agrega el uso de la técnica del torbellino de ideas, la de discusión de riesgos y las técnicas de detección de líderes. Se ejercitan las competencias y habilidades correspondientes con ejercicios sobre proyección futura y sobre el desarrollo personal. La metodología se basa en una intensa práctica durante las clases.

Didáctica general. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando las principales teorías psicológicas que fundamentan el proceso enseñanza-aprendizaje centrándose en sus aplicaciones prácticas. Se desarrollarán los siguientes temas: condicionamiento operante, teorías del campo y l cognoscitivas (que incluyen los aportes de Vigotsky, Bruner, Ausubel, Piaget) la teoría del procesamiento de la información, la teoría de Gagné y la educación humanística de Rogers. La metodología se basa en exposiciones y revisiones bibliográficas.

Intervención en emergencias y desastres. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, definiendo el ámbito y problemática de las situaciones de emergencias y desastres, así como sus efectos sobre la conducta humana. Se describen y ejercitan pautas de evaluación, diagnóstico y tratamiento del pánico y estrés post-traumático. Finalmente se despliegan estrategias de prevención psicológica e interdisciplinaria individual y colectiva en ambientes de riesgo. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas, discusión grupal y discusiones de casos.

Modificación de conducta en el aula, el hogar y las organizaciones. Curso teórico-practico colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, presentando y capacitando tutores y mediadores en el ejercicio cada una de las técnicas de cambio conductual en el aula, el hogar y las organizaciones, mediante la programación y el tratamiento extenso de casos prácticos. Incluye también información y entrenamiento en procedimientos de consejería a padres, maestros y administradores. La metodología es expositiva con énfasis en el aspecto de la aplicación práctica y prácticas supervisadas.

Prácticas preparatorias en los ámbitos laborales de la psicología. Curso practico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales, dando condiciones para que el alumno ponga en práctica sus conocimientos teórico conceptuales y procedímentales en un área de aplicación de la psicología (del deporte, educativa, clínica, social, organizacional, ambiental, del arte, etc.), con el objetivo de desarrollar su interés vocacional. Por su naturaleza práctica se requiere de una metodología de intervención participativa.

Análisis del discurso. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al enfoque crítico de los problemas sociales, el poder y la desigualdad; durante el análisis de las tres dimensiones que componen el discurso: el uso del lenguaje (estructuras de texto y la conversación), la comunicación de creencias (Cognición) y la interacción en situaciones de índole social : para el estudio de las instituciones sociales y políticas, las organizaciones, las relaciones de grupo, las rutinas, los procesos, etc. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Técnicas de Innovación Social. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales capacitando al alumno como analista y agente de cambio en el proceso de introducción de innovaciones científico-tecnológicas en organizaciones y comunidades. Comprende temas tales como sistemas, mensajes y barreras para la comunicación; modelos de diseminación y utilización del conocimiento; el papel de los diversos grupos que intervienen en los procesos psicosociales que facilitan e inhiben la innovación; la psicología del difusor del conocimiento y la influencia del ambiente organizacional y de la estructura administrativa. La metodología supone discusión de casos.

Estrategias de asesoría en mercadotecnia y posicionamiento. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales y técnico-procedimentales brindando una visión panorámica de la mercadotecnia y el posicionamiento desde una perspectiva psicológica referente a las formas de colocación del producto, del diseño publicitario y campañas persuasivas para el posicionamiento comercial. Se presentan los aspectos esenciales que guían el comportamiento de los consumidores, así como las técnicas del mensaje enfatizando en los principios de aprendizaje las fundamentan, la investigación del mercado, el papel del psicólogo y las consideraciones éticas dentro de esta área. La metodología comprende exposiciones teóricas y el análisis de material publicitario.

Planificación estratégica para el mejoramiento de la calidad de vida. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales capacitando en el analices y diseño de soluciones para diversos problemas sociales en el Perú que requieran un enfoque estratégico: pobreza, hambre, superpoblación, corrupción político-administrativa, abandono, vejez, enfermedad mental, desocupación, drogadicción, comportamiento sexual desviado, desarrollo de talentos, violencia y la educación para la paz. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión grupal. Se elaborará un programa de intervención.

Intervención en conflictos de pareja y familia. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al ámbito y problemática de la pareja y de la interacción familiar, dando pautas de evaluación, diagnóstico y tratamiento de casos específicos desde las diferentes perspectivas psicológicas. Se despliegan estrategias de educación familiar y prevención de conflictos. Asimismo, se presentan los conceptos básicos referentes a la sexualidad humana teniendo en cuenta los diferentes paradigmas teórico-metodológicos que se encargan de dar cuenta de su ocurrencia multimodal, tanto desde una perspectiva clínica como experimental. La metodología requiere discusiones teóricas, juego de roles y discusión de casos.

Taller de rehabilitación Psicosocial. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al ámbito de la intervención social y comunitaria, y se desarrollan programas específicos de prevención y tratamiento de problemas de delincuencia y drogodependencia, deficiencias, discapacidades y minusvalías, apoyo a la inserción laboral de jóvenes y mujeres, entre otros. La metodología es expositiva e incluye la elaboración de un proyecto de investigación.

Intervención en psicología jurídica. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al ámbito y problemática del sistema legal y sus relaciones con la criminología, la victimología, el derecho de familia y la mediación conciliadora. Se exponen las formas de intervención desde cada uno de las diferentes perspectivas psicológicas. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión. El curso requiere de prácticas supervisadas de casos.

Intervención en psicología del deporte. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al ámbito y problemática de la psicología deportiva, y los diversos procedimientos psicológicos encargados de optimizar la performance individual y colectiva de los deportistas: formas de evaluación psicométrica y de rendimiento físico, programas y técnicas de trabajo para la iniciación, educación y competición de los deportistas. La metodología será de tipo expositivo, con la participación activa de los alumnos a través de lecturas y discusión. Se elaborará un programa de intervención.

Procesamiento y análisis de datos cualitativos. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información relacionada al ámbito y problemática de la técnica de análisis de contenido, su evolución histórica, los métodos y procedimientos actuales para el análisis de documentos que ponen el énfasis en el sentido del texto, tanto a nivel descriptivo como inferencial. Enfocándose sobre todo en el análisis y reconstrucción de los componentes semánticos (buscar el sentido de los vocablos y el análisis de los temas y categorías propuestas) y pragmáticos (descubrir las circunstancias en las que la comunicación tiene lugar) de los documentos estudiados. La metodología comprende exposiciones teóricas y el análisis de documentos con la ayuda de software estadístico Ad hoc como el Atlas-ti o el Etnograph, en laboratorio de microcomputación.

Prospectiva. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, centrándose en el estudio de los aspectos teóricos y culturales del futuro y de la naturaleza del tiempo; así como, la comprensión de los mecanismos que provocan que sea uno, de entre todos los futuros posibles (futuribles), el que se transforma en presente. Supone familiarizarse con herramientas como: Exploración del entorno, Análisis de Tendencias, Análisis Morfológico, Árboles de Pertinencia, Encuestas Delphi, Planeamiento de Escenarios, Matriz de Impacto Cruzado, Método de Probabilidad de Bayes, Método de Análisis de Jerarquía de Procesos, etc. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Introducción a la programación en MATLAB. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales introduciendo a los alumnos en los conocimientos teóricos y prácticos sobre las diversas técnicas de modelado de problemas en Psicología, dentro de un sistema, así como la simulación por computadora para el estudio y análisis de sistemas complejos (aprendizaje, memoria, pensamiento, personalidad, etc.), utilizando el programa MATLAB, la herramienta usada en nuestros dias para realizar estas simulaciones. La metodología comprende exposiciones teóricas y el análisis de casos con la ayuda del software MATLAB

Asesoría en gestión de marketing Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando un marco conceptual que introduce la perspectiva gerencial a fin de desarrollar en lo alumnos habilidades gerenciales para utilizar la Investigación de Mercados en el proceso de Planeación Estratégica de Mercadotecnia; se distingue cuándo utilizar y cuándo no la investigación de mercados, las opciones cualitativas y cuantitativas disponibles en el mercado. Se exploran tecnologías para desarrollar información que permita tomar decisiones que apoyen el proceso de Planeación Estratégica en las organizaciones. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Mercados y consumidores. Curso teórico, colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicológicas. Busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, presentando el proceso de recolección y análisis de información referente a las necesidades, hábitos, gustos, deseos, actitudes y comportamiento del mercado.Se abordan temas como: Imagen, Posicionamiento, Hábitos de compra, Uso, Consumo, Recordación y Preferencia de las marcas, Evaluación publicitaria, Aceptación / rechazo de nuevos productos, Satisfacción del cliente y Análisis de la competencia. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Análisis del comportamiento de los consumidores Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando los conocimientos significativos, así como los modelos y técnicas importantes del comportamiento del Consumidor en sus diferentes dimensiones. Todo ello dentro del marco de las decisiones de compra individual, grupal y empresarial. A fin que el alumno pueda entender el proceso de compra como un proceso de toma de decisiones y pueda identificar las principales variables que determinan el comportamiento del Consumidor.

Medición del comportamiento de los consumidores Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando un marco de referencia integrado por diferentes conceptos, herramientas y modelos de mercadotecnia, los cuales le facilitarán el entendimiento de los problemas de mercadotecnia y la toma de decisiones en esta área las cuales permitirán: a) mejor entendimiento de las diferentes variables de mercadotecnia; b) el desarrollo de estrategias de mercadotecnia y c) mejor comprensión del papel de la mercadotecnia dentro de la estrategia global de las empresas. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Taller de Investigación cualitativa en Mercadotecnia Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales proporcionando información acerca del consumidor, la empresa y su sociedad; la investigación de mercado y el análisis cualitativo del consumidor; toma de decisiones; el consumidor como individuo (necesidades, percepción, aprendizaje, actitudes, personalidad, estilos de vida, motivaciones, etc.); el consumidor como grupo social (clases sociales, grupos de referencia y de pertenencia, la familia, etc.); el consumidor como parte de una realidad social (cultura y subcultura nacionales e internacionales). La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.

Taller de Investigación cuantitativa en Mercadotecnia Curso teórico-práctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias técnico-procedimentales identificando las metodologías para realizar los siguientes tipos de estudios: segmentación de mercados; estudios de satisfacción del cliente; investigación de productos y su posicionamiento; investigación de publicidad; promoción y marcas. La metodología supone exposiciones, revisiones bibliográficas y discusión de casos.


ÁREA DE INVESTIGACIÓN

Métodos de Investigación Cuantitativa. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los elementos básicos de investigación en el enfoque hipotético-deductivo, planteamiento del problema e hipótesis validas y observación controlada de los procesos estudiados, así como aspectos del muestreo y las escalas de medición de las variables. Además, presenta los fundamentos metodológicos y técnicos de la investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, ex post facto, cuasiexperimental, experimental y factorial intersujetos. La metodología supone la discusión de los temas a través de investigaciones modelo en el aspecto teórico, y en el práctico el diseño y desarrollo de un proyecto de investigación.

Métodos de Investigación Cualitativa. Curso teórico-practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los fundamentos metodológicos y tecnológicos de la investigación cualitativa como proceso activo, sistemático, inductivo y alternativo de investigar empíricamente el campo de estudio psicológico. El contenido del curso abarca los marcos teóricos o interpretativos referenciales, la delimitación de la población, las técnicas para la obtención de información, la organización, análisis y categorización de los datos y el uso de paquetes estadísticos computarizados en este análisis. La metodología exige la exposición y discusión de los temas, así como trabajos de campo e investigación bibliográfica.

Construcción de Pruebas Psicológicas. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, asesorando al estudiante en la tarea de diseñar y construir una prueba psicométrica válida y confiable. Para el cumplimiento del objetivo se desarrollan los aspectos básicos de la teoría de la medición psicológica, la teoría psicométrica de los tests, el sustento metodológico hipotético-deductivo para la construcción de las pruebas psicométricas, la adaptación y estandarización de los tests; igualmente familiarizara al estudiante con otros modelos y estrategias de construcción de pruebas (pruebas proyectivas, listas de chequeo conductual, etc). La metodología del curso comprende clases expositivas para la parte teórica y trabajos grupales para el diseño y construcción de las pruebas.

Epistemología de la psicología. Curso teórico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, orientando acerca de la exploración conceptual y el análisis crítico de las condiciones que hacen de la psicología una disciplina científica. Su temática aborda las propiedades de las teorías científicas fácticas y su expresión en las teorías psicológicas. La metodología exige la exposición y discusión de los temas, así como investigación bibliográfica.

Taller de tesis I. Curso practico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, asesorando al estudiante en las tareas de planteamiento y denominación del problema de investigación, formulación de hipótesis, revisión bibliográfica, definición de variables, uso de instrumentos, selección del diseño y de la muestra, definición del procedimiento de la investigación y análisis de datos. El curso se desarrolla metodológicamente a través de seminarios y retroinformación puntual a los avances del proyecto de cada asesorado.

Taller de tesis II. Curso practico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, asesorando al estudiante en las tareas de desarrollar extensivamente el marco teórico, construcción o adaptación y administración de los instrumentos de investigación, elaboración y depuración de la base de datos, y confección del informe de investigación de acuerdo a los estándares internacionales. El curso se desarrolla metodológicamente a través de seminarios y retroinformación puntual a los avances de la ejecución de la investigación de cada asesorado.

ÁREA DE ACTIVIDADES SOCIO-PERSONALES

Taller de Deontología Psicológica. Curso practico, no colegiado. Busca desarrollar competencias socio-personales, enfatizando en la comprensión del comportamiento moral en el contexto de la labor profesional del psicólogo. Familiariza a los participantes con los reglamentos y normas éticas que rigen el ejercicio profesional del psicólogo en el Perú, mediante una metodología de intervención participativa: dinámicas de grupo, sociodramas y otros ejercicios prácticos; enfocados en los dilemas éticos que habitualmente surgen durante el ejercicio profesional o la investigación psicológica, mediando la reflexión responsable de cada elección. Metodológicamente, exige la presentación de casos tipo, su discusión y análisis.

ÁREA DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Curso practico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicología. Busca desarrollar competencias socio-personales, poniendo en contacto con el mundo del trabajo al egresado de la Escuela Académico-profesional de Psicología a fin de que ejercite los recursos teóricos y técnico – instrumentales/procedimentales adquiridos durante su formación, así como a posibilitarle afrontar y resolver situaciones reales que le permitan asimilar experiencias y desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y actitudes profesionales, inherentes a la carrera.

Para ver este documentos con mas detalle y version completa entre a la pagina de la Facultad con el siguiente detalle

http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/reforma/index.htm
Esta fue una de las mejores promociones que han salido de nuestra Facultad, esperamos que como producto de nuestra formacion y del esfuerzo propio todas salgan de gran calidad para mantener nuestro prestigio.



Parece que nuestros alumnos terminan contentos sino veamos este video que es solo un ejemplo, fuera de nuestras aulas los alumnos sanmarquinos de Psicologia son muy bien considerados por las instituciones. Sin embargo debemos seguir superandonos cada vez mas y mejorando nuestra imagen.